jueves, 30 de mayo de 2013

Comunicación no violenta

Presentación de Miguel Ángel Modrego, maestro de Pedagogía Terapéutica y Psicólogo, sobre la Comunicación No Violenta

Con Miguel Ángel Modrego hemos tenido la oportunidad de descubrir, dentro de nuestro Proyecto de Formación de Centro, la CNV (comunicación no violenta) como una herramienta muy potente en los conflictos de los centros escolares, por lo que hemos visto las distintas situaciones que se dan en el bloqueo de la comunicación: juicios, comparaciones... y el modelo propuesto por Marshall B. Rosemberg.



Hemos hablado de:
  • Etapas de la CNV.
  • Modelo de la CNV.
  • Importancia de los sentimientos.
  • Descubrir qué necesidad hay debajo de un sentimiento.
  • Importancia de la necesidad.
  • "A nivel de las necesidades, el conflicto la violencia es imposible, pues lleva a la comprensión mutua, a la ausencia de juicios".
  • Características de las peticiones.
  • Tipos de preguntas.
  • Autoempatía.
  • Expresar peticiones.
  • Cómo se expresa una petición.

Bibliografía recomendada:

Para saber más:

jueves, 23 de mayo de 2013

Charla sobre la comunicación no violenta


“La violencia es la expresión trágica de necesidades no satisfechas. Es la manifestación de la impotencia y/o de la desesperación de alguien que se encuentra tan desprotegido que piensa que sus palabras no bastan para hacerse entender. Entonces ataca, grita, agrede…”

Marshall B. Rosemberg

El jueves 30 de mayo de 17:00 a 19:00 h tendremos como ponente, en el Proyecto de Formación de Centro que estamos desarrollando sobre habilidades sociales, a Miguel Ángel Modrego, maestro de Pedagogía Terapéutica y Psicólogo que ha sido Jefe de Estudios en Primaria, asesor de  formación, Director de CPR, asesor técnico docente de formación e innovación, Jefe de Unidad de Programas Educativos y, en la actualidad, Jefe del Departamento de Orientación del IES 'Ángel Sanz Briz' de Casetas.

La charla, que será en la sede la UFI de La Almunia, está abierta a todo el que esté interesado en conocer nuevos métodos para mejorar nuestra comunicación, tanto con alumnado y familias como con compañeros docentes, como es la comunicación no violenta.

¿Qué es la comunicación no violenta?
  • Un modo de pensar y de hablar que aspira a fomentar a comprensión y el respeto mutuo en las relaciones.
  • NO es simplemente una serie de reglas. Lo realmente importante es la intención de ser compresivo con uno mismo y con los demás, es decir, ser al mismo tiempo auténtico y empático.
  • El fundamento es que no ganamos CONTRA el otro, sino CON el otro. Nunca ganamos si sólo ganamos nosotros, o si ganamos en detrimento de los demás.
La CNV se ha de experimentar en dos planos:
  • La intención de ser tolerantes y la búsqueda de la conexión con los demás y con uno mismo.
  • Un modo de comunicar que aspira a servir al primer plano, y que está compuesto por cuatro etapas:
    1. Observación de los hechos.
    2. Expresión de los sentimientos.
    3. Expresión de necesidades
    4. Formulación de una petición.
y dos caras:
  1. Expresión de honesta de uno mismo: asertividad
  2. Escucha respetuosa del otro: empatía

sábado, 18 de mayo de 2013

Cooperativa Agraria COSANSE

El colegio de Alpartir participa un curso más en el Plan de consumo de fruta y verdura en las escuelas en el que, aparte de la actividad de distribuir fruta en la escuela, se realizan otras medidas de acompañamiento destinadas a aumentar la eficacia del Plan. Así, este curso hemos realizado una visita a la cooperativa agraria de La Almunia de Doña Godina, COSANSE, para que nos expliquen su funcionamiento, tanto en sus instalaciones como en el campo.

 
En la visita hemos participado toda la Comunidad Educativa, pues han asistido también familias y vecinos de la localidad, por lo que hemos pasado un día de convivencia que nos ha permitido promover el consumo de productos locales y contribuir a la promoción de hábitos saludables.


Para ello, Inma y David han sido los encargados de enseñarnos la cooperativa: almacenaje, distribución, conservación...

Y Carlos nos ha explicado el trabajo que se realiza en el campo: plantación, recogida, tratamiento...


viernes, 17 de mayo de 2013

Proyecto de Innovación

Este curso estamos desarrollando un Proyecto de Innovación relacionado con la educación inclusiva como respuesta de nuestra Comunidad Educativa a la diversidad del alumnado por una educación escolar de calidad sin que las capacidades, intereses, género, roles culturales o necesidades específicas sean un factor de desigualdad o discriminación
Interesados por nuestro proyecto, asesores del CAREI han visitado nuestra escuela para conocer qué estrategias educativas estamos desarrollando en el centro, siendo el propio alumnado el encargado de contar las distintas actividades inclusivas que se realizan.


También hemos contado con una representante del AMPA para hablar de la participación y formación de las familias y se han tratado temas relacionados con el Index for inclusion y el Proyecto Includ-ed, de los que hablaremos en el Encuentro EDUTOPÍA en mayo.

domingo, 12 de mayo de 2013

Semana Cultural 2013

Dentro de las actividades que se organizan en las Jornadas Culturales de Alpartir preparamos en la escuela nuestra Semana Cultural con una serie de actos, si bien queda por realizar la salida de senderismo familiar que tuvimos que aplazar por la lluvia.

Miércoles, 24 de abril
Charla del alumnado y las familias con las personas mayores de Alpartir

Jueves, 25 de abril
Mercadillo de libros, recetas y juegos

Viernes, 26 de abril
Cuentos y talleres sobre el Sahara

Del 24 al 25 de abril
Exposición de las obras de arte realizadas por el alumnado en Plástica de inspiración japonesa


Viernes, 3 de mayo
Representación de danzas

Danzas del Mundo

Dentro de las actividades que se organizan en las Jornadas Culturales de Alpartir preparamos en la escuela nuestra Semana Cultural con una muestra de Danzas del Mundo que se representan en el Cine para todas las familias y vecinos de Alpartir.


Así, el jueves 3 de mayo disfrutamos de una tarde completa de bailes de salón y danzas del mundo.


El primer baile de salón fue un pasodoble aragonés de La Ronda de Boltaña titulado Pasodoble de los pizcos que bailaron el alumnado de Primer y Segundo Ciclo.


Siguiendo con los bailes de salón, el alumnado de Tercer Ciclo bailó el Vals de nunca volver también de La Ronda de Boltaña.


Tras los bailes llegaron las danzas del mundo. Y al primer país que nos vamos es a Austria, allí hay una danza típica que se titula Danza elegante. Se baila en parejas colocados en corro y agarrados del brazo. La bailaron los alumnos de Infantil y 1º.


Después los alumnos de 2º, 3º y 4º bailaron una danza titulada El vals español, que aunque tiene este título es tradicional de Inglaterra. Es una bonita danza bailada en parejas y con cambios de pareja.


Por último, en Aragón tenemos un gran patrimonio cultural, por lo que encontramos gran variedad de danzas y los alumnos de 5º y 6º nos mostraron el Paloteau de Naval.


Y para terminar bailamos un pasodoble familiar, ¡cómo disfrutamos!


sábado, 11 de mayo de 2013

Excursión a Zaragoza



Justificación

Las salidas escolares que se proponen durante el curso escolar están relacionadas con los contenidos que se trabajan de forma cotidiana en el aula. Representan un interesante complemento formativo y motivador. Además, van acompañadas de un trabajo previo y posterior a su realización que permite un óptimo aprovechamiento didáctico.


En este caso, hemos participado en el programa del Departamento de Educación Un día de Cine en el que hemos visto cortos y montajes con secuencias del ámbito escolar para, además de aprender cine (planificación, montaje, música, análisis, etc.), hablar de la resolución de problemas de convivencia, ver distintos modelos de escuela, comparar con la propia, aprender a aprender y ser protagonistas en la pantalla y en las butacas.

Planificación

La planificación de la actividad la realiza el alumnado de Tercer Ciclo con la única premisa de la asistencia a la actividad Un día de cine en el Centro Joaquín Roncal, encargándose de organizar la excursión ellos mismos:
  • Transporte en el autobús de línea (Alpartir-Zaragoza-Alpartir): horarios, coste y descuentos.
  • Desplazamientos (Estación Delicias-Joaquín Roncal-Librería Pantera Rossa-Centro Comercial Augusta-Estación Delicias): localización, itinerarios, coste y tiempo.
  • Comida: lugares, precios, descuentos y menús.
  • Cine: cartelera, selección, coste y descuentos.
Una vez organizada la excursión se cierra el presupuesto y se convoca a las familias para contarles las actividades a realizar y el coste.

Presentación a las familias
Para ello se recoge todo en una presentación y la pareja encargada de cada aspecto lo explican en la reunión informativa.


Excursión

Una vez preparada la excursión nos vamos a Zaragoza cada uno con su dinero para así gestionarlo (valoración del coste de la vida, cambios, manejo de monedas) y "los de Sexto" con una función determinada, pues son ellos los que nos llevarán a los distintos sitios y supervisarán lo previsto en la planificación.
7:45 Alpartir – Zaragoza
Oficina Turismo Delicias
10:00 La escuela vista por el cine
Centro Joaquín Roncal
13:00 La Pantera Rossa
Adquisición de libros para la Biblioteca Escolar
14:00 Centro Comercial 'Augusta'
Comida, cine y matemáticas aplicadas
18:30 Zaragoza – Alpartir
Siguiendo el itinerario
Durante la excursión llevamos impresas las búsquedas en Google Maps del itinerario a seguir y un cuadernillo de actividades que vamos realizando en los distintas paradas que hacemos.



Un éxito de organización que sirve de ejemplo para que los de 5º de Primaria preparen la excursión el curso que viene poniendo en práctica muchos de los conocimientos adquiridos durante el curso.

Alpartir-Zaragoza
Callejero y plano transporte Zaragoza
TUZSA
Joaquín Roncal
La escuela vista por el cine
Adquisición de libros
Comida
Cine
Tercer Ciclo