sábado, 29 de junio de 2013

¿Cuántos cocodrilos caben un mes?


Jose Mª Peguero es maestro en el Colegio Público de Educación Especial Gloria Fuertes de Andorra (Teruel) desde 1982, y es compañero porque ambos centros estamos en la Red de Escuelas UNESCO de Aragón.
En una de las reuniones UNESCO Jose Mª nos regaló un calendario de su centro que realiza el propio alumnado bajo su coordinación, lo cual agradecimos pero no valoramos lo suficiente, lo que hacemos ahora tras conocer la experiencia y ver el corto ¿Cuántos cocodrilos caben en un mes?

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En el Encuentro EDUTOPÍA tuvimos la oportunidad de asistir a la charla en la que Jose Mª dio a conocer el proyecto del calendario y vimos todo el trabajo pedagógico, didáctico y emocional que hay detrás. Trabajo que ha recogido la guionista y productora, y ahora directora, Paula Blesa en el corto documental ¿Cuántos cocodrilos caben en un mes? y que se proyectó en el encuentro.

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Fue una charla muy especial porque coincide que José Mª se jubila este año, lo que sumado al trabajo que realiza en el centro y la intensidad del corto provocó la emoción y la ovación entre los asistentes.

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Desde el colegio hemos querido contribuir al proyecto de Jose Mª y del Gloria Fuertes trabajando con el alumnado el calendario como ellos lo hacen, en equipo.



Primero se pasó el calendario al alumnado para que lo pintaran a su gusto.


Una vez colorearon las hojas del calendario nos juntamos todos para ver el corto que José Mª nos regaló y que ha pasado al fondo de la biblioteca del centro.


Fue muy emotivo verlo con los niños, desde Infantil a 6º, con sus ojos atentos y brillantes.


Por último, con plastilina les dieron volumen a los dibujos de los compañeros de Andorra y se montó una exposición que ahora compartimos con toda la Comunidad Educativa.


Lo que antes era un papel colgado en la pared anunciando los días se ha convertido en un trabajo que admiramos y que esperamos para el curso que viene.



¿Cuántos cocodrilos caben en un mes?

¿Que? Una historia en la que la magia, la libertad y las emociones pintan doce meses sobre el papel.

¿Quién? Alumnos con discapacidad llenos de capacidades dibujan sonrisas en un calendario que despierta los sentidos.

¿Dónde? Un aula que es un universo de color donde la imaginación no conoce fronteras en un colegio que forma personas para la vida.

¿Por qué? Porque ellos ven cosas que nosotros no vemos... Porque el arte es un paso más para la integració social.

¿Cómo? Un corto documental llano, sincero y directo que recoge el proceso y la autenticidad de las propuestas de un proyecto que es en sí mismo  toda una lección de convivencia...


Imaginamos que pronto podrá verse el corto completo ya que ahora, al estar concursando en distintos certámenes, no se distribuye públicamente.

domingo, 23 de junio de 2013

Curso 2012-2013


Finaliza un curso más, parecido a otros pero no igual, porque todos son distintos. Los hacemos distintos para no caer en la monotonía, para innovar y mejorar. Porque llegan compañeras nuevas que aportan sus ideas y experiencia, porque los niños ven con otros ojos lo esencial de la educación y lo hacen suyo.

Un curso en el que la educación ha retrocedido y hemos intentado que afectara lo menos posible en nuestra escuela, por eso hemos seguido con la misma ilusión y la máxima dedicación. Quieren darle un golpe letal a la escuela pública, pero aquí estamos.

La LOMCE no hace más que poner en papel lo que ocurre en Madrid para legalizar una situación de privatización de la educación con la coartada de la crisis. La calidad de la educación como ironía frente a la realidad, eso sí, calidad en términos de resultados sin criterios de equidad y libertad, de ahí la obsesión enfermiza por la evaluación. Una ley sin proyecto educativo que es un paso atrás, una regresión, pues el nivel educativo no ha bajado y la LOMCE no lo mejora, ahí están los resultados.

Ya lo dijo nuestro paisano Joaquín Costa, “España necesita escuela”. Una escuela de todos y para todos en la que participe toda la comunidad educativa (familias, ayuntamiento, asociaciones, maestras y alumnado) con representación en el Consejo Escolar y partícipes de un Proyecto Educativo.

Y gracias a la colaboración de toda la Comunidad Educativa hemos podido desarrollar nuestros proyectos, porque entendíamos que, precisamente en esta época de recortes, no podíamos recortar los proyectos de centro que son los que dan identidad y mejoran los resultados del alumnado. Ha habido centros que han decidido no hacer excursiones o no implicarse más, pero en nuestro caso, gracias al esfuerzo de todos, nos hemos implicado para mejorar la calidad educativa del centro.

Fruto de este esfuerzo han sido los premios recibidos hasta el momento y el reconocimiento del resto de la comunidad escolar al haber sido invitados a contar nuestra experiencia en distintos foros educativos a los que asistimos encantados para dar publicidad de lo que se hace en una escuela pública, y rural.

Este curso hemos dado charlas en distintos colegios (Calatayud, María de Huerva o Almonacid de la Sierra) y jornadas (Encuentro EDUTOPÍA o Jornadas Autonómicas de Escuela Inclusiva), colaboramos en el ‘Plan Integral de Infancia y Adolescencia de Aragón’, desarrollamos un Proyecto de Innovación sobre escuela inclusiva, participamos en el programa ‘Ajedrez en la Escuela’, hemos realizado un Plan de Formación sobre habilidades sociales, organizado unas jornadas sobre literatura infantil y juvenil, somos Escuela Promotora de Salud, pertenecemos a distintas redes educativas (UNESCO, UNICEF, Amnistía Internacional y Greenpeace), vamos al CRIE, organizamos exposiciones, hacemos intercambios con otros países dentro del programa ‘Escuelas Amigas’, tenemos nuestro huerto escolar ecológico, estamos en la Red de Bibliotecas Escolares de Aragón, publicamos artículos en revistas educativas o participamos en el ‘Plan de Consumo de Frutas en las Escuelas’.

Además, se diseñan distintas actividades que permitan desarrollarnos como comunidad de aprendizaje (la lectura por parejas, grupo de lectura, mediadores escolares o el trabajo por proyectos) y en las que participa la comunidad educativa de Alpartir (carnaval, encuentros de autor, jornada de puertas abiertas, constitución escolar, semana cultural, visita a la biblioteca municipal, teatro escolar, pasacalles, consumo responsable, pantallas sanas o senderismo escolar) en una escuela pública rural de todos y para todos.

Muestra de ello es el siguiente vídeo (largo: 23' / corto: 2') en el que recogemos algunas de las actividades realizadas durante este curso 2012-2013 que ya se nos va y que continuaremos para el curso que viene con más ánimo e ilusión.


Gracias a Pilar, Judith, Mounir, Nerea, Miguel, Sonia, Othman, Daniel, Ioana, Elena, Oussama, Sergio, Nuria, Hossam, Aitana, Sheila, Esteban, Adrián, Abderrahman, Doae, Félix, Álex, Laurentiu, Gabriel, Chiara, Inés, Dessiré, María, Cecilia, Salma, María, Denis, Ana María, Rebeca, Cinthia, Darío, Esmeralda, Unay, Claudia, Sofía, Iván, Yerai, Irene y Mariam; porque ellos hacen posible este proyecto, y el tiempo que dedicamos a su educación hace que la educación sea tan importante.


domingo, 16 de junio de 2013

Forum Aragón

Artículo 'El Colegio de Alpartir, una escuela de oportunidades' publicado en el número 9 (junio 2013) de la revista digital Forum Aragón – Fórum Europeo de Administradores de la Educación de Aragón de FEAE-Aragón, sobre la educación inclusiva como respuesta de una Comunidad Educativa a la diversidad del alumnado por una educación escolar de calidad sin que las capacidades, intereses, género, roles culturales o necesidades específicas sean un factor de desigualdad o discriminación.



Súper Antonio

El Colegio de Alpartir, una escuela de oportunidades



En las jornadas de Educación Inclusiva en Aragón organizadas por el Seminario Autonómico de Educación Inclusiva hemos tenido la oportunidad de dar a conocer las metodologías y actuaciones inclusivas que estamos desarrollando en el centro como respuesta de nuestra Comunidad Educativa a la diversidad del alumnado con una educación escolar de calidad sin que las capacidades, intereses, género, roles culturales o necesidades específicas sean un factor de desigualdad o discriminación.


También se ha presentado un póster relacionado con el agrupamiento del alumado para el éxito escolar que desarrollamos con los Proyectos de Investigación mediante grupos interactivos.



viernes, 14 de junio de 2013

Jornadas de Educación Inclusiva en Aragón


El Colegio de Alpartir estará presente en las I Jornadas de Educación Inclusiva en Aragón invitado por el CAREI como experiencia de buenas prácticas en Aragón junto a otros centros de la Comunidad.


Así, con el título 'El Colegio de Alpartir, una escuela de oportunidades', contaremos los distintos proyectos que se desarrollan en el centro y las prácticas inclusivas realizadas dentro del Plan de Convivencia.


martes, 4 de junio de 2013

Excursión a Huesca

En el mes de mayo se organiza la excursión de fin de curso como encuentro de convivencia entre todo el alumnado del centro, para ello relacionamos la salida con el Proyecto de Investigación que se desarrolla durante el Tercer Trimestre, de manera que la excursión dote de significado a los contenidos que se trabajan en el aula.


Como este trimestre estamos investigando sobre el universo se decidió visitar el planetario de Huesca. Así, este curso la salida ha sido a la ciudad de Huesca para conocer el Museo Pedagógico de Aragón, el Centro Astronómico Aragonés y el Parque Miguel Servet.