jueves, 6 de diciembre de 2018

Premio Nacional al Fomento de la Convivencia Escolar



¡¡Premio Nacional al Fomento de la Convivencia Escolar 2018 del Ministerio de Educación!!

Enhorabuena a toda la Comunidad Educativa de Alpartir: alumnado, docentes, madres, familias, Equipo de Orientación, Inspección, Ayuntamiento, asociaciones y colaboradores. Y gracias a los que nos leen, los que nos escriben, los que nos siguen, los que nos animan...


¡Gracias a todas y todos!

Al inicio de curso, por Resolución del 28 de agosto de 2018, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación se convocó el Concurso Nacional de Buenas Prácticas en centros docentes educativos correspondientes al año 2018 y presentamos nuestro proyecto Un colegio, una Comunidad Educativa, un espacio de convivencia en la categoría de Fomento de la Convivencia Escolar.



Ahora, por Resolución de 3 de diciembre de 2018, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional se resuelve dicho Concurso Nacional de Buenas Prácticas con la concesión del Premio Nacional al Fomento de la Convivencia Escolar al CEIP 'Ramón y Cajal' de Alpartir (Zaragoza)
Ministerio de Educación y Formación Profesional
Un colegio, una Comunidad Educativa, un espacio de convivencia

Nuestro Proyecto Educativo tiene como uno de sus objetivos prioritarios el de impulsar la calidad de la educación, dependiendo dicha calidad, en gran medida, de la capacidad de la comunidad escolar para buscar vías de innovación y renovación que se adapten a las exigencias del alumnado y de una sociedad en continuo cambio donde los nuevos conocimientos científicos y los avances didácticos y metodológicos son constantes.
A este respecto, los docentes del CEIP ‘Ramón y Cajal’, entendemos la innovación como un proceso de intervención, reflexión y evaluación para la mejora de la práctica teniendo muy en cuenta nuestra comunidad educativa, pues sin la participación de las familias y la sociedad de Alpartir fracasaría cualquier planteamiento educativo de renovación.

En ese sentido, esta memoria recoge las distintas actuaciones que en materia de educación inclusiva y de convivencia se realizaron durante el curso 2017-2018 con la finalidad de mejorar la comunicación entre los distintos agentes de la comunidad educativa y poder desarrollar valores democráticos y de ciudadanía como la tolerancia, la apreciación de la diversidad y el diálogo, el fomento de la participación de todos ellos en las actividades académicas y en otras acciones; todas ellas como método más eficaz de prevención y resolución de situaciones de conflicto y violencia. Así, presentamos un documento en el que se incluyen, entre otros, los siguientes aspectos:
  • Un diagnóstico de la situación del centro y su entorno.
  • Los objetivos generales y específicos descritos de forma que facilitan su evaluación.
  • Las actividades desarrolladas para alcanzar los objetivos concretando la planificación seguida y los sectores de la comunidad educativa y su entorno que han participado en la ejecución, así como los mecanismos de evaluación.
  • Consolidación y perspectiva de futuro para el curso 2018-2019.
Respecto al desarrollo de las prácticas, destacar que se centran en ofrecer a todo el alumnado una educación de calidad ajustada a su identidad y a sus necesidades educativas individuales y específicas en un marco educativo común, comprensivo, inclusivo, con vistas a promover valores sociales relevantes como la igualdad, el reconocimiento y la valoración de la diversidad humana, la solidaridad o el compromiso con los más necesitados, entre otros aspectos indispensables para poder progresar hacia mayores niveles de inclusión educativa como es:
 
- la mejora del rendimiento del alumnado minimizando el fracaso académico y los posibles abandonos en Secundaria;
- la participación del alumnado mediante metodologías participativas y cooperativas que faciliten la cultura y los valores de cooperación en el aula;
- el desarrollo de las competencias básicas y el uso de las TIC;
- el fomento de las enseñanzas artísticas y musicales;
- la compensación de desigualdades por discriminación de género;
- el conocimiento y conservación del medio ambiente en un entorno educativo rural;
- la existencia de actuaciones conjuntas con otros centros;
- la implicación de distintas entidades;
- o la mejora de los procesos de comunicación con los miembros de la comunidad educativa.
 
Además, el proyecto que presentamos invita a la participación de los nuevos docentes que se incorporan cada curso y de otros centros del entorno por los siguientes motivos:

a) Desarrolla propuestas y actividades de innovación e investigación que facilitan la puesta en práctica de experiencias inclusivas que permiten conectar el marco teórico con la realidad educativa demostrando un impacto positivo y tangible sobre la mejora.
b) Aspira a que todo el alumnado aprenda y progrese al máximo de sus capacidades y tenga experiencias educativas amplias, relevantes y significativas.
c) Se tienen en cuenta los factores que condicionan la mejora del trabajo en el aula y hacia los que se han dirigido las intervenciones para mejorar el aprendizaje, a saber: la existencia de relaciones positivas, los límites y expectativas del docente, el alcance de los procesos de planificación y adaptación de la enseñanza, la disposición a trabajar con otros y la capacidad de cada docente de reflexionar sobre su propia práctica.
d) Importancia del sentimiento de participación en la vida escolar y valoración de la propia identidad con el fin de delimitar y analizar aquellas barreras u obstáculos que impiden la participación o inhiben el aprendizaje de algunas niñas y niños.
e) Es sostenible por sus exigencias sociales, económicas y medioambientales ya que pueden mantenerse en el tiempo y producir efectos duraderos; y replicable al servir como modelo para desarrollar proyectos, iniciativas y actuaciones en otros lugares.
f) La inclusión como instrumento de apoyo para guiar el trabajo de indagación colaborativa de la comunidad escolar y de esta forma iniciar procesos de mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, de la organización escolar, del éxito escolar, de la convivencia escolar y de la implicación de los distintos sectores de la comunidad educativa.

Por cierto, que de las ocho categorías convocadas en la mitad han sido reconocidos centros aragoneses:
  • Prevención y Erradicación de la Violencia "Irene: La paz empieza en casa": CPI de Formación Profesional 'Los Enlaces' (Zaragoza).
  • Fomento de la Convivencia Escolar: CEIP 'Ramón y Cajal' (Zaragoza).
  • Uso de Tecnologías Aplicadas a la Educación: CEPA 'Cuenca Minera' (Teruel).
  • Inclusión del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales: CEE 'Arboleda' (Teruel).

¡Nuestra más sincera enhorabuena!

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«Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo» (Eduardo Galeano).

miércoles, 5 de diciembre de 2018

Consejo y Constitución Escolar

Con motivo de la celebración del Día de la Constitución Española, realizamos distintas actividades relacionadas con los derechos sociales y la democracia como es la elección del representante del alumnado en el Consejo Escolar y la aprobación de nuestra Constitución Escolar en colaboración con el Ayuntamiento de Alpartir.

Consejo Escolar

Elecciones Consejo Escolar del CEIP 'Ramón y Cajal'

Desde el 2010 el Consejo Escolar aprobó contar con la participación del alumnado del centro en sus decisiones, por lo que anualmente se celebran elecciones escolares entre los candidatos que se presentan de 6º de Primaria como representantes del alumnado en el Consejo Escolar tal y como establece el artículo 12 de nuestra Constitución Escolar: 
Los alumnos y alumnas tenemos el derecho a participar en los asuntos que nos afectan, directamente o por medio de representantes, libremente elegidos en elecciones periódicas por sufragio universal que tendrán representación en el Consejo Escolar.
Tras una presentación de candidatos de 6º de Primaria se celebran las elecciones en las que participa todo el alumnado, desde Infantil a Primaria. Para ello se establece la mesa electoral con el mayor de 5º de Primaria como Presidente y el menor de 5º como Secretario y se realiza un censo del alumnado para poder votar con el carné de la biblioteca como documento de identificación.

Mesa Electoral 2018

Una vez hecho el recuento de votos se da a conocer en el acto de aprobación de la Constitución Escolar en el salón de plenos del Ayuntamiento de Alpartir.


Así, este curso, la representante del alumnado en el Consejo Escolar será María Lahoz.

Constitución Escolar

La Comunidad Educativa del CEIP 'Ramón y Cajal', mediante los cauces democráticos de participación establecidos, cada año revisan la Constitución Escolar estudiando los Derechos de la Infancia y se elabora y aprueba cada dos años en el Ayuntamiento de Alpartir.

En dicho acto, Marta, nuestra alcaldesa, nos explica qué es la Constitución Española y el funcionamiento del Ayuntamiento y los cauces de participación.

 
Este curso se han añadido dos artículos a nuestra Constitución Escolar:
Artículo 21
 
El 21 de septiembre de cada curso escolar, Día Internacional de la Paz, se celebrará una asamblea general para renovar nuestro compromiso para construir la paz mediante la educación, la libertad de expresión, el diálogo intercultural, el respeto de los derechos humanos y la diversidad cultural, y la cooperación científica.
Artículo 30
 
Desarrollo de la accesibilidad universal mejorando la accesibilidad cognitiva de nuestro entorno para que resulte fácil de entender.
Y una vez aprobada ha sido firmada por todo el alumnado, entregando una copia a cada familia.


Destacar que este curso hemos cumplido diez años de la primera Constitución Escolar, lo que hemos celebrado con una bolsa-regalo que ha preparado el Ayuntamiento de Alpartir.

martes, 28 de agosto de 2018

Protocolo Violencia de Género en Aragón



Protocolo de Coordinación Interinstitucional para la prevención de la violencia de género y atención a las víctimas en Aragón

Tal y como se expone en el Preámbulo de la Ley 4/2007, de 22 de marzo, de Prevención y Protección Integral a las Mujeres Víctimas de Violencia en Aragón, la violencia que en sus diferentes formas se ejerce contra las mujeres constituye la más grave discriminación derivada de la desigualdad entre sexos y supone o puede suponer un grave atentado contra la integridad física, psicológica o moral de las mujeres, lo que en el fondo representa un ataque directo a su dignidad como personas. Por tanto, nos encontramos ante una violación de los derechos humanos de las mujeres y ante un problema social de enorme magnitud debido a su incidencia en la población y a la importancia de las secuelas tanto físicas como psicológicas producidas en las víctimas. Esta violencia es un fenómeno social generalizado, herencia no superada de nuestro pasado histórico; es un fenómeno sin fronteras, no exclusivo de un lugar determinado; es un fenómeno no exclusivo de un grupo o clase social, ya que afecta a un gran número de mujeres con independencia de su cultura, edad, nivel de educación, nivel económico, etnia, raza o religión, diferenciándose únicamente en las formas y tendencias en que se manifiesta.

Para ello, en su artículo 7 referido a las medidas del ámbito educativo se plantean distintas actuaciones de carácter preventivo:
  1. Implicar a toda la comunidad educativa en el desarrollo de políticas, prácticas y culturas inclusivas.
  2. Velar y supervisar que en los documentos del centro se impulse la adquisición y desarrollo de competencias que mejoren las relaciones entre toda la comunidad educativa para erradicar cualquier forma de violencia.
  3. Promover que los centros educativos revisen y actualicen sus Planes de convivencia en los que se contemplen acciones de promoción de la igualdad entre hombres y mujeres, reconocimiento y respeto a las diversidades de identidad de género y prevención de la violencia de género.
  4. Promover actuaciones de formación y sensibilización dirigidas a toda la Comunidad Educativa sobre la Igualdad y Prevención de la Violencia contra la Mujer.
  5. Promover que los centros educativos elaboren Planes de Igualdad que incluyan actividades para visibilizar a las mujeres en estudios y trabajos en todas las esferas de la vida (artistas, literatas, directivas, científicas, políticas...).
  6. Coordinación con el Sistema de Asesoramiento y Recursos en Educación para la Salud (SARES) en el desarrollo de programas, proyectos y actividades.
  7. Desarrollar jornadas y cursos de formación sobre planes de igualdad y prevención y detección de la violencia de género.
  8. Trabajar coordinadamente con todas las instituciones sensibilizadas con este tema y especialmente con el Instituto Aragonés de la Mujer (IAM) en el desarrollo de todos los programas y proyectos que dirijan parte de su trabajo a la sensibilización y formación del alumnado y sus familias.
  9. Desarrollar la formación del Plan Director de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado en formato de charlas dirigidas al alumnado y sus familias que versan sobre acoso, ciberacoso y violencia contra la mujer.
  10. Impulsar el desarrollo de programas y proyectos de innovación que realicen buenas prácticas en materia de igualdad, reconocimiento de identidades de género y lucha contra la violencia de género.
  11. Impulsar y promover la creación de “territorios libres de violencia de género” así como formar al alumnado como mediadores en conflictos de violencia de género.
  12. Realizar actividades específicas en efemérides significativas para las mujeres.

Manual de Coeducación en Igualdad de género

APRENDIENDO A SER IGUALES es una herramienta de coeducación dirigida al trabajo con niñas, niños y jóvenes desde las etapas de educación infantil hasta educación secundaria obligatoria.

martes, 5 de junio de 2018

Día Mundial del Medo Ambiente

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Hoy 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente, hemos participado en la lucha por un planeta #Sin Contaminación por plásticos.


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Para ello hemos utilizado los materiales del Proyecto LIBERA para recoger los plásticos de nuestro entorno natural más cercano como son los espacios verdes de nuestra localidad, lo que hemos hecho con la ayuda del alumnado de 6º de Primaria de otras localidades aprovechando la jornada de convivencia organizada en Alpartir.


En total unos 5 kilos de plástico que hemos depositado en el contenedor correspondiente.

Encuentro 6º Primaria

Fotos encuentro
Jornada de convivencia organizada en Alpartir, con la colaboración la Comarca de Valdejalón, entre el alumnado de 6º de Primaria de los centros educativos de Valdejalón que coincidirán en el IES 'Cabañas' de La Almunia de Doña Godina.

Bienvenida por parte de Marta Gimeno, Alcaldesa de Alpartir y Presidenta de la Comarca de Valdejalón.

Yincana con distintas pruebas para conocer el patrimonio de Alpartir.

Grupos con alumnado de distintas localidades callejeando por Alpartir.

Comprobando las pruebas de la yincana.

Niñas y niños de Almonacid de la Sierra, Calatorao, La Almunia de Doña Godina, Morata de Jalón y Ricla en Alpartir.

Grupo ganador de la yincana.

Pruebas relacionadas con el Día del Medio Ambiente.

Entrega de medallas a los ganadores de la yincana.

Datchball para despedir el encuentro del alumnado de 6º de Primaria.


jueves, 8 de marzo de 2018

Día de la Mujer

Alpartir, 8 de Marzo
En conmeración del 8 de Marzo, Día Internacional de la Mujer, hemos reivindicado la plena igualdad de la mujer dentro del programa de actividades organizado por el Ayuntamiento de Alpartir.


Así, hemos cantado y bailado para ello la canción 'Depende de los 2', proyecto multidisplinar coeducativo con el que hemos trabajado con el alumnado de Infantil y Primaria la igualdad de género y en el que nos ha acompañado la Comunidad Educativa de Alpartir.


Confiamos en que esta actividad haya servido valorar los logros conseguidos y para hacer visible el largo camino que aún queda hacia la igualdad.


¡Seguiremos hasta conseguir el mundo que queremos!


¡¡Un mundo en igualdad!!

martes, 30 de enero de 2018

Carrera Solidaria




Un curso más hemos celebrado el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz con la organización de una carrera solidaria en la que colaboramos con Save the Children recaudando fondos para Sudán del Sur.

Así que nos hemos puesto nuestro dorsal, las zapatillas, ropa cómoda y... ¡a correr!


Ha sido mucho más que una actividad deportiva ya que con este acto los alumnos han defendido los derechos de la infancia no sólo dentro, sino también fuera del aula y apoyando económicamente a todos los niños que viven en condiciones desfavorables.

Además, hemos entrelazado banderas de todo el mundo con la nuestra para manifestar nuestro deseo de que haya paz en el mundo.


Agradecemos la colaboración a toda la Comunidad de Alpartir por su compromiso con la infancia, tanto en la más cercana como en la de lugares lejanos donde sobrevivir es todo un reto.